Jag såg det igen igår en pedagog skyndade förbi ett litet barn som byggde med klossar. "Snart är det frukost," sa pedagogen och lyfte upp barnet. Ingen stannade för att se vad barnet höll på med. Det här är vardagen för förskolans yngsta barn. De ses ofta bara som barn som behöver mat, blöja och sömn. Men något viktigt missas då. För första gången utgör barn mellan 1 och 3 år över hälften av alla förskolebarn i Sverige. Dessa små barn har ett eget perspektiv på omsorg, lärande och lek som vi måste lyssna på. Forskning visar något överraskande: barn skiljer aldrig på lek och lärande. Det gör bara vuxna (och vi behöver sluta med det).
Varför de yngsta barnen ofta glöms bort
Över 50 procent av förskolans barn är nu 1 3 år gamla. Det är en historisk förändring. Ändå behandlas dessa barn främst genom "omsorgsbehov" mat, sömn, blöjbyte. Läroplanen säger något helt annat. Den kräver att omsorg, utveckling och lärande hör samman. De är en helhet, inte separata delar. Ta en måltid som exempel. En pedagog kan bara ge mat. Eller pedagogen kan prata om färgerna på maten, låta barnet hålla skeden och fira när det lyckas. Då sker både omsorg och lärande på samma gång. Många pedagoger vet inte att detta är möjligt. De tror att omsorg tar all tid.
Hur barn själva ser på lek och lärande
Här kommer upptäckten som ändrar allt: barn skiljer inte mellan lek och lärande. De vuxna gör det. Forskning observerade barn under lek och räknade frågorna. Barnen ställde 104 frågor. 94 av dessa handlade om leken själv inte om något annat. Barnen ville förstå leken, inte ta ut något "lärdomar" från den. Det betyder att vi måste vara där när barnet leker. En liten flicka bygger ett torn. Pedagogen kan säga "bra gjort." Eller pedagogen kan säga "det blev högt! Vad händer om vi lägger en större kloss här?" Då blir pedagogen en lekdeltagare, inte en iakttagare. Det kallas ömsesidig lek, och det är där allt lärande börjar egentligen.
Tre enkla saker som gör skillnad i vardagen
Bygg "jag kan"-känslan. Upprepa samma aktiviteter många gånger. Berätta för barnet vad det lyckas med. En flicka som får ta på sig strumpor själv säg "du drar upp den helt själv!" Denna känsla är viktigare än vad barnet kan räkna.
Ge material för utforsking. Låt barnet leka med klossar eller stenar och pinnar varje dag. Forskning visar att barn som bygger med klossar förstår former mycket bättre än barn som bara tittar på bilder.
Svara på barnets initiativ. När barnet frågar under leken, svara omedelbar. Lyssna på vad barnet undrar över. Då växer både språket och tänkandet.
De små barnen i förskolan lär sig redan nu. De är inte bara framtiden. De utvecklas, utforskar och förstår världen genom sina små händer och nyfikna ögon. Pedagoger som ser omsorg och lek som en helhet gör det viktigaste arbetet.
Denna artikel är framtagen med AI-stöd. Meddela oss på [email protected] vid felaktig information.
